• Vergroot lettergrootte
  • Standaard lettergrootte
  • Verklein lettergrootte
De essentie van Scrum volgens Gunther Verheyen
Gepubliceerd in Bluff Your Way Into
E-mail Afdrukken

scrum gunther verheyen

Zelfbenoemd Scrum-caretaker Gunther Verheyen beschrijft publicatie Moving Your Scrum Downfield - Six Essential Traits of the Game (pdf) treffend en compact de essentie van Scrum:

scrum gunther verheyen

Scrum supports people in addressing complex challenges and derive value from them, with value being a very different purpose than volume is. Complex challenges are highly unpredictable and cannot be tackled with prede?ned or copy-paste solutions. Scrum is simple in the sense that it de?nes no more than a limited set of rules. That set is suf?cient to devise a way of working speci?c and ?tting to time and context, and continually optimize toward creating the most valuable outcomes. This does imply revising, adding, and improving work, management, people, and organizational practices.

(...)


In a nutshell, Scrum requires a Scrum Master to foster an environment where (repeatedly):

1. A Product Owner orders functions and solutions for value against an overarching product vision.

2. A Scrum Team creates valuable Increments of work against an overarching Sprint Goal.

3. All players ?gure out what to work on next and how to best organize for that.

(...)

Scrum’s DNA Scrum is grounded in the management principles of Self-organization and Empiricism. They are entwined and form Scrum’s DNA.

Self-organization asserts that the people undertaking complex work know best how to organize for that work. No external forces can do that better for them. Scrum sets the boundaries within which people are invited to use their intelligence and creativity to act with agility and collaboratively optimize for valuable outcomes.

Empiricism (or empirical process control) asserts that forward-looking decisions in complex work are best based on experience, observed results and outcomes of experimentation. Scrum implements empiricism via its methodical approach of inspection and adaptation upon transparency of the work being undertaken and results being produced. Scrum combines self-organization and empiricism by engaging people in sharing or acquiring insights and skills to collectively perform complex work, while employing an iterative-incremental approach to make the best possible progress. It requires players to regularly stop, re?ect, gather feedback, and learn from observation and inspection in order to continue or change course as needed, re-organize, improve, adapt.

(...)

How the six essential traits of the game are indicative of Scrum coming to life:

1. Scrum Is Simple, Yet Suf?cient. The players unfold the potential of Scrum by using the simple rules that apply and explore how tactics, interactions, behaviors, and the six essential traits make Scrum work.

2. Scrum’s DNA. The players form a self-organizing unit around the challenge of collectively creating observable, Done Increments of work, while employing empiricism to manage all work and progress.

3. Players Demonstrate Accountability. The players contribute to valuable system outcomes through spirited collaboration, and sharing and challenging rules, agreements, skills, practices, ideas, and viewpoints.

4. Transparency for a Flow of Value. The players use the Scrum artifacts to uphold transparency over all work done and work to be done, manage for a ?ow of value and preserve the ability to capitalize on unforeseen opportunities.

5. Closing the Loops. The players regularly and repeatedly close the many intertwined loops within a Sprint toward full closure by the end of a Sprint and preserving unburdened adaptability at the macro level.

6. The Scrum Values. The Scrum Values of Commitment, Focus, Openness, Respect, and Courage take prominence in the behaviors, relationships, actions, and decisions of the players and their ecosystem.

Bron: Moving Your Scrum Downfield - Six Essential Traits of the Game, Gunther Verheyen

Laatst aangepast op zaterdag, 25 april 2020 07:51  
Probleemoplossing volgens Ash Maurya
Gepubliceerd in Citaten: omdenken
E-mail Afdrukken

citaat

Love the problem, not your solution.

Ash Maurya

Laatst aangepast op zaterdag, 11 april 2020 14:11  
Write and Organize for Deeper Learning (boekentip)
Gepubliceerd in Boeken over Lean Six Sigma
E-mail Afdrukken

write organize deeper learning patti shank

Write and Organize for Deeper Learning
28 Evidence-Based and Easy-To-Apply Tactics That Will Make Your Instruction Better for Learning
Patti Shank

Bij Bol.com

Laatst aangepast op woensdag, 29 april 2020 07:54  
Situationeel presteren met Frederick Herzberg
Gepubliceerd in Citaten: systeemdenken
E-mail Afdrukken

citaat

If you want people to do a good job for you, then you must design a good job to do.

Frederick Herzberg

Laatst aangepast op zaterdag, 11 april 2020 14:09  
Groot innovatie modellenboek (boekentip)
Gepubliceerd in Boeken over verandermanagement
E-mail Afdrukken

groot innovatie modellenboek kwakman smeulders

Groot Innovatie Modellenboek
Frank Kwakman, Ruud Smeulders 

Bij Managementboek.nl

 

Laatst aangepast op maandag, 13 april 2020 09:41  
Perceptionele denkfouten volgens Edward de Bono
Gepubliceerd in Citaten: omdenken
E-mail Afdrukken

citaat

Studies have shown that 90% of error in thinking is due to error in perception. If you can change your perception, you can change your emotion and this can lead to new ideas.

Edward de Bono

Laatst aangepast op zaterdag, 11 april 2020 14:08  
Leren als gedragsverandering volgens Jan Willem van de Boogert
Gepubliceerd in Bluff Your Way Into
E-mail Afdrukken

leren learn

Jan Willem van den Boogert beschrijft in zijn boek Praktijkgericht opleiden - al doende leren in de beroepspraktijk hoe hij leren ziet als gedragsverandering:

praktijkgericht opleiden jan willem boogert leren beroepspraktijk

Leren als gedragsverandering

De onderwijspsychologen Boekaerts en Simmons (1993) hanteren als definitie van leren: 'Leren is een complex proces dat zich manifesteert als een relatief stabiele verandering in iemands gedrag.'.

Als we daarbij beschouwen dat 'gedrag' te verdelen is in extern gedrag (zichtbaar voor anderen) en intern gedrag (innerlijke ervaring/denken/voelen) kunnen we 'leren' soms wel en soms niet uit het gedrag van iemand opmaken. Bijvoorbeeld: iemand heeft geleerd en dit leren bestond uit zijn mening veranderen. Iemand leert (in gedachten) andere mogelijkheden kennen om een probleem te zien (een andere kijk, een ander perspectief) of ander gedrag te vertonen. Het leerresultaat is pas zichtbaar voor anderen wanneer dit gedrag naar buiten komt.

(...)

Voor een opleider is het belangrijk om een lerende te bewegen te zeggen wat hij denkt, of te laten demonstreren wat hij heeft begrepen. Door hem te bevragen, te stimuleren iets te doen of te laten zien wordt zichtbaar dat er geleerd is, en wat er in het gedrag veranderd is. Bovendien stimuleert zo'n dialoog het leerproces. Het verwoorden, demonstreren of op andere wijze uitdrukken wat je hebt geleerd, werkt namelijk verdiepend. Als blijkt dat het externe gedrag klopt met het interne gedrag, kun je zeggen dat het externe gedrag bevestigendwerkt. Ook kunnen het externe gedrag en de reflectie daarop corrigerend werken. Voor het geval datgene wat (intern) is geleerd (extern) niet of onvoldoende blijkt te werken.

Bron: Praktijkgericht opleiden - al doende leren in de beroepspraktijk, Jan Willem van den Boogert

Tags:
Laatst aangepast op zondag, 19 april 2020 12:55  
Kwaliteits(top)management volgens W. Edwards Deming
Gepubliceerd in Citaten: kwaliteit
E-mail Afdrukken

citaat

Quality is determined by the top management. It cannot be delegated.

W. Edwards Deming

Laatst aangepast op zaterdag, 11 april 2020 14:07  
Leiderschap volgens Simon Sinek
Gepubliceerd in Citaten: leiderschap
E-mail Afdrukken

citaat

A leader is the one who speaks last and acts first.

Simon Sinek

Laatst aangepast op zaterdag, 11 april 2020 14:05  
9 Kenmerken van goede requirements volgens IBM
Gepubliceerd in Informatiemanagement
E-mail Afdrukken

9 number negen

In de whitepaper "Ten steps to better requirements management" van Dominic Tavassoli (IBM) wordt gesteld dat de impact van slecht geformuleerde requirements verwoesten kan zijn: "(I)t can have a domino effect that leads to time-consuming rework, inadequate deliveries and budget overruns." en worden de onderstaande 9 kenmerken genoemd van goede requirements:

  1. Correct (correct): technisch en juridisch mogelijk

  2. Volledig (complete): express a whole idea

  3. Duidelijk (clear): eenduidig en helder

  4. Consistent (niet conflicterend)

  5. Verifieerbaar (verificable): het is mogelijk vast te stellen óf de oplossing voldoet aan de gesteld eisen

  6. Traceerbaar (traceable): uniek identificeerbaar en herleidbaar

  7. Haalbaar (feasible): realiseerbaar binnen tijd en budget

  8. Modulair (modular): aanpasbaar zonder drastische gevolgen (excessive impact)

  9. Ontwerp-onafhankelijk (design-independent): beperken zich tot het 'wat' (en gaan dus niet over het 'hoe').

Bron: Ten steps to better requirements management, Requirements Management Whitepaper, Dominic Tavassoli (Juni 2009, IBM)

 

Laatst aangepast op maandag, 13 april 2020 10:16  


JPAGE_CURRENT_OF_TOTAL

The beginning is the most important part of the work.

Plato

Banner
Banner

Archief

Lean boeken top 5

(maart 2016)
Banner
Banner
Banner
Banner
Banner

We hebben 131 gasten online
Artikelen

klanten jeff bezos

Banner

mindfull werken wibo koole

Mindful werken
In 8 stappen je werkdruk de baas
Wibo Koole

Bij Bol.com | Managementboek


Lean boekentips

Lean Practitioner & Lean Expert
mindset, skill set & tool set
H.C. Theisens

Bij Bol.com | Managementboek

Banner