Procesdiagram
Definitie
Grafische weergave van een procesmodel.
Alias: Processchema
Procesdiagram
Grafische weergave van een procesmodel.
Basispatronen in de processtroom
In de volgorde van activiteiten in de processtroom kunnen we een aantal basispatronen onderkennen.
Bij het ontwerpen van de processtroom kunnen we deze bewust hanteren in het opbouwen van de stroom van activiteiten.
We onderscheiden de volgende basispatronen in processtromen:
- Sequentieel proces: activiteiten worden volgordelijk uitgevoerd.
- Parallel proces: activiteiten worden tegelijkertijd of in willekeurige volgorde uitgevoerd. Voor het voortbrengingsproces is de volgorde van de activiteiten niet dwingend voorgeschreven.
- Selectief proces: activiteiten worden naar keuze uitgevoerd, afhankelijk van de specifieke kenmerken van een geval.
- Iteratief proces: activiteiten worden herhaald uitgevoerd totdat voldaan is aan de condities die aan de dienst of het product worden gesteld.
Deze basispatronen kunnen afzonderlijk of tegelijk voorkomen binnen één processtroom.
Bron: Grip op processen in organisaties, Gerrit-Jan Obers & Ko Achterberg
Process Diagram Basics
A process is a set of activities that receives and transforms one or more inputs and generates one or more outputs. For the purposes of this discussion, we are using process, subprocess and activity almost as if they were synonyms.
In creating diagrams we commonly decompose a process into its subprocesses. Then we refer to those subprocesses as processes for further decomposition. And, informally, we speak of the processes making up any larger process as the activities of the larger process.
In UML and BPMN a process or an activity is represented by a rectangular box with rounded corners. To simply our explanations, we'll refer to this as a "process rectangle" or an "activity rectangle" which is a little simpler than referring to a "rectangle with rounded corners."
Bron: Business Process Change: A Guide for Business Managers and BPM and Six Sigma Professionals, Paul Harmon
Processchema
Een detailprocesschema geeft op grafische wijze de logische en chronologische volgorde van een aantal handelingen/activiteiten, de daarbij betrokken functionarissen en de te hanteren documenten weer binnen een proces. Het laagste niveau uit het HPS wordt uitgewerkt in het processchema. Veel gebruikte structuur hiervoor is de 5-kolommen structuur (herkomst, input, taak, output en bestemming (uitgebreide IPO). Ook wel "stroomschema" genoemd.
Bron: De AO en procesmanagement - Theorie en voorbeelden van de AO en procesmanagement, AO-online
Business Process Diagram is a very good tool to model the workflow for your company or department because it gives a clear picture about who is responsible for a particular task as well as the flow of the process. However, the Business Process Diagram does not tell us how a particular task should be performed.
Bron: https://www.visual-paradigm.com/guide/bpmn/bpmn-activity-types-explained/
Proces schema
Een detailprocesschema geeft op grafische wijze de logische en chronologische volgorde van een aantal handelingen/activiteiten, de daarbij betrokken functionarissen en de te hanteren documenten weer binnen een proces. Het laagste niveau uit het HPS wordt uitgewerkt in het processchema. Veel gebruikte structuur hiervoor is de 5-kolommen structuur (herkomst, input, taak, output en bestemming (uitgebreide IPO). Ook wel "stroomschema" genoemd.
Spelvorm
Definitie
...
Alias: ...
Spelvormen
Spelvormen omvatten die werkvormen waarin door middel van een spelsituatie doelstellingen worden nagestreefd. Het gaat hierbij om een nabootsing van de werkelijkheid, waarbij studenten worden gestimuleerd om zich (mentaal) te begeven in conflict- of probleemsituaties en daarin proberen problemen op te lossen, beslissingen te nemen, keuzes te maken en daarbij een eigen houding en mening te bepalen.
De natuurlijke speeltendens van mensen leidt tot activiteit. Hierop kan je als lesgever aansluiten door op een methodische manier allerlei didactische spelvormen te hanteren en zo bij te dragen tot meer studentgecentreerd en activerend (hoger) onderwijs. Bij spelvormen gaat het essentieel om het nabootsen van de werkelijkheid met een grote nadruk op zelfwerkzaamheid van de studenten. Ondanks deze grote zelfwerkzaamheid van de studenten bij spelvormen, heeft de lesgever evenwel nog een belangrijke begeleidende taak. Het inzicht dat men door nabootsing (simulatie) van de werkelijkheid iets kan leren is al heel wat eeuwen bekend (cf. nabootsingen van veldslagen en gevechtsterreinen, maquettes in de architectuur, etc…). Essentieel bij spelvormen is dat de conflict- of probleemsituatie een voor hen onbekende afloop heeft. Daarbij wordt in het algemeen van studenten gevraagd dat ze in deze situatie: problemen proberen op te lossen, beslissingen nemen, keuzes maken en daarbij een eigen houding en mening bepalen. Het effect hiervan is, dat zij in hun rol van besluitvormer, nieuwe ervaringen en ontdekkingen kunnen opdoen, in een leersituatie die toch gebaseerd is op bestaande kennis.
De term spelvormen kan opgevat te worden als een verzamelwoord waarmee een grote verscheidenheid aan nabootsingstechnieken wordt aangeduid. Deze nabootsingstechnieken zijn best toepasbaar in een type onderwijs dat eerder probleemgericht dan kennisgericht van aard is.
Bron: https://www.bvdatabank.be/node/144
